在遊戲中觀察感覺統合的11個面向

（參考 A. Jean Ayres, 1981）

進入遊戲的情境

1. 觀察

2. 加入活動

3. 對於現有的擺設或玩具的反應

4. 創造活動

行為組織能力

1. 動機：警醒程度和調節能力

2. 目標導向：持續度、專注力、隨機性、目標性

3. 行為組織的複雜度：主動/被動、模仿/起始/創造能力、結合時序的相關能力、收玩具的意願、面對改變的反應

4. 自我刺激：頻率、時常、類型

感覺處理

1. 感覺註冊：視覺和聽覺刺激的覺察

2. 感覺尋求或調節：前庭（圓形軌跡/軸性/線性）、觸覺、本體覺

3. 知覺：翻譯成可用資訊

動作運用

1. 概念形成：辨認任務活動的需求、模仿/起始/創造能力、特定活動的玩法多樣性

2. 適當反應的複雜程度

3. 先後排序

4. 視覺動作

5. 時序、預期性的反應

6. 建構性

姿勢/動作

1. 基本動作模式：彎曲、伸直（全身或是只有四肢）、斜向、旋轉、抓握、上臂交替的動作、雙側協調（也包含雙腳跳等）

2. 身體回正和平衡反應、保護性伸直、肌肉張力

環境相關面向

1. 覺察環境中的物體

2. 覺察環境中的人

3. 可在環境中運用不同的身體活動方式，例如攀爬、跑向物體、躲起來、移動等

操作及運用玩具

1. 想像及創造能力

2. 活動的細節內容

3. 運用玩具，例如一系列相關的活動組合，或是單一重複性的活動

4. 建構性

社會互動

1. 與父母

2. 與成人

3. 與同儕，是領導者還是跟隨者

情緒

1. 情感：穩定度、易怒程度、焦慮程度、愉悅程度、是否過度反應、表情表達、莫名偏激

2. 自我概念：自尊、自信、被支持的需求、被協助的需求

溝通

1. 非語言溝通：肢體、表明需求、主動牽手、聲音

2. 接收性語言：跟著口語的指令、對於他人溝通意圖的回應

3. 表達性語言：模仿、易懂程度、構音、表達內容的相關程度、內容適切度

行為

1. 負向或破壞性的行為、發脾氣、攻擊他人、拒絕