Human OT咻曼職能小角落

你以為他在偷懶，其實是「卡住了」 「去把鞋子拿來穿好。」 孩子愣在原地，眼神空白。 「收好玩具。」 他低著頭，慢慢動作，最後什麼也沒收。 「跟著大家做動作遊戲。」 他卻退到後面，焦慮地看著同學。 這些場景，在許多家長或老師眼裡，常被解讀為：...

（參考 A. Jean Ayres, 1981） 進入遊戲的情境 觀察 加入活動 對於現有的擺設或玩具的反應 創造活動 行為組織能力 動機：警醒程度和調節能力 目標導向：持續度、專注力、隨機性、目標性 行為組織的複雜度：主動/被動、模仿/起始/創造能力、結合時序的相關能力、...

ACOLS（Academy of Lymphatic Studies）國際淋巴水腫治療師認證 ACOLS 是美國第一所根據歐洲 Foeldi CDT 體系建立之學院，提供徒手淋巴水腫引流 (MLD)和整合性退腫治療(CDT)之認證。CLC ( COMPLETE...

何謂淋巴水腫？ 哪些原因會導致淋巴水腫呢？分為原發性及次發性兩種，原發性是指，先天不明原因造成淋巴系統功能不佳，進而導致淋巴水腫。如Milroy’s好發兩歲以前、Meige’s則發生在兩歲至35歲，可能有血管結構發育不全，或是淋巴結纖維化等狀況。...

受疫情的影響，根據兒福聯盟統計，有過半的兒童並沒有每週運動習慣，甚至七成的小朋友只達到騎腳踏車、公園玩等較輕度的活動量，而美國運動醫學會則建議兒童「每天從事60分鐘中、高強度運動」，現在進入後疫情時代，我們可以讓孩子進行哪些活動呢？...

1. 感覺處理vs書寫技巧 感覺處理是一出生就開始發展的，當嬰兒開始探索他的環境，他會開始學習對感覺輸入做反應，而感覺處理有困難的孩子也可能在反應、專注力和身體覺察上有困難。 前庭系統、本體系統和觸覺系統為三個主要的感覺系統。這三個系統會影響一個小孩：如何握好一隻筆、手眼協...

「老師，我的孩子最近開始練習寫數字，但寫起來總是歪七扭八，是握筆握得不好嗎？」 練習寫字是每個孩子的必經過程，同時也是一大挑戰，挑戰爸媽的耐心、挑戰孩子的挫折忍受度、挑戰孩子的大小動作協調能力、視知覺能力、更挑戰了孩子的專注力。其實，寫字真的是一項很複雜的任務！影響的面向非...

今天我們要來談談感覺統合的理論基礎，這個理論是由美國南加州大學Ayres博士於1960年初提出的。 強調大腦接收各種感覺刺激的訊息輸入，例如視覺、聽覺、觸覺、前庭感覺、本體感覺及內感覺、嗅覺等等之後，經由調節、組織及整合，使我們能夠維持適當的警醒度和專注力，進而作出對環境適...

低視能的孩子 或是後天視覺皮質損傷的孩子 眼睛結構雖然可能正常 但.. 可能有看沒有到、雙眼無法聚焦、注視物品... 無法順利追視緩慢移動中的玩具... 大量使用聽覺及觸覺代償 加劇更不習慣使用眼睛... 甚至開始忽略較外圍視野的刺激物等.....

腦損傷或腦麻的高張力孩子 到了開始學習拿湯匙拿小東西 甚至是拿筆時 總是遇到牽一髮動全身的問題 辛苦的學著遠端近端的動作控制 尤其認知不錯的孩子就更佳懊惱 為什麼一不小心就全身都在用力呢？ 感謝一位匿名的裁縫工作者 在一來一回反覆討論尺寸規格後 製作出客製化的T字帶...

THE COLLABORATIVE FOR LEADERSHIP IN AYRES SENSORY INTEGRATION® 包含六個階段的訓練： Module1：Ayres Sensory Integration Theory（30小時）--艾爾斯感覺統合理論基礎...

(部分節錄自EASI評估手冊中文版) Ayres艾爾斯感覺統合評估（EASI）的目的是提供一套有效而可靠的測驗，以評估主要的感覺統合功能，這些功能是學習，行為和參與的基礎。 評估項目包含感覺知覺、姿勢/動眼/雙側動作整合、動作運用和感覺反應。適用年齡為3至12歲。...

身為一名職能治療師，踝足副木(AFO splint)的製作一定是專業養成必須具備的基本功。傳統上，我們會使用低溫熱塑材料(ex. Orthoplast)來塑形，盡可能貼合踝關節並擺位在該關節90度之下，避免過高的肌肉張力使關節變形，或在步態訓練時協助降低張力。而現今也有越來...

ASI的介入：以孩童為中心，包含感覺、實證、遊戲及建立關係為基礎的介入方式，並以成功參與活動為目標的模式。 <ASI Intervention Fidelity Measure> 艾爾斯感覺統合介入在介入精準度上設立了一些標準並為這些標準評分，項目簡介如下：...

<球池> 球池是很多孩子為之瘋狂的遊戲天地，對於情緒調節不佳的孩子而言，有時也是個安撫的設施。為什麼呢？ 因為將身體埋在球池裡時，可以給予大面積的觸覺，甚至深壓覺，而這樣的感覺輸入，可以使神經獲得安定及舒緩的感受，若孩子喜歡這樣的感覺，也可以加入有些微重量的墊子，讓孩子感到...

孩子的媽媽十分煩惱孩子吃飯的速度，非常、非常、非常的慢... 排除了一些原因： 雖然口腔稍微觸覺尋求，對不同質地會很想用舌頭玩弄或手指頭拿出來研究，但似乎不是主因。 咀嚼肌肉無力嗎？也不是！願意咬的時候其實可以咬很快不是問題，整頓飯之間，沒在專心咬的時間比較多。...

除了視知覺能力之外，孩子的動作協調能力也很重要，在寫字時，前臂、手腕及手掌小肌群會隨著筆的移動和腦中所覺知目標形狀，調整動作和距離。當動作協調能力不佳時，容易影響文字或符號的可讀性，可能寫字歪歪扭扭的，或總是超出格子外。...

在學寫字之前，要先有什麼基礎能力呢？首先很重要的，是視知覺及手眼協調的能力，視知覺是指孩子眼睛看到物體後，在大腦進行處理和區辨，而覺知該物體的特徵或能夠指認出來。孩子必須先能夠在腦中建構適當的目標輪廓，例如數字還是注音符號？什麼方向？在空間的哪一個區塊？是大的還小的？是圓的...

Oh my god !! 此時此刻你心裡是想：怎麼這麼髒！ 還是：怎麼這麼美？ 當我們害怕孩子弄的一團亂的同時, 無形間也多少剝奪了孩子探索與體驗的樂趣, 不要小看各式各樣的觸覺與感官體驗, 在感覺統合的過程中, 這些體驗可是都扮演著很重要的角色呢！...